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dc.contributor.authorBaladrón Pazos, Antonio José
dc.contributor.authorCorreyero Ruiz, Beatriz
dc.contributor.authorManchado Pérez, Benjamín
dc.date.accessioned2022-03-08T10:52:45Z
dc.date.available2022-03-08T10:52:45Z
dc.date.issued2022-01
dc.identifier.citationBaladrón-Pazos, Antonio-José; Correyero-Ruiz, Beatriz; Manchado-Pérez, Benjamín (2022). “La formación universitaria sobre Publicidad y Relaciones Públicas en España tras 50 años de historia: qué y cómo enseñamos”. Profesional de la información, v. 31, n. 1, e310113.es
dc.identifier.issn1699-2407
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/5246
dc.description.abstractTras cumplirse 50 años de la incorporación de los estudios de Comunicación a la universidad española, en este artículo se recogen los resultados de una investigación descriptiva acerca de la formación universitaria presencial de grado sobre Publicidad y Relaciones Públicas en España, con el doble objetivo de conocer cómo se caracteriza formalmente, y qué y cómo se enseña. Se recopilaron 1.815 guías docentes correspondientes a 10.224 créditos ECTS de las 41 titulaciones de grado que se imparten en 38 centros de formación, tras lo cual se procedió al análisis estadístico de los datos recogidos en las fichas de codificación, que se agruparon en 57 variables. Se concluye, por una parte, el mayoritario peso de la iniciativa privada en la formación universitaria de esta área, y la escasa internacionalización en cuanto al testimonial uso del inglés en la docencia. Respecto a los campos temáticos abordados, se constata su carácter generalista, con un porcentaje destacado de contenidos transversales de Comunicación y de otras áreas no comunicológicas, así como un claro predominio de la formación publicitaria sobre la de Relaciones Públicas, siendo los campos especializados más relevantes la creatividad, por un lado, y la Publicidad y el Marketing Digital, por otro. En la docencia se observa un mayor peso de las actividades de tipo práctico frente a la tradicional clase teórica o magistral. La evaluación del estudiante también está más basada en prácticas, más que en pruebas escritas o exámenes sobre conocimientos teóricos. Estos últimos aspectos corroboran el poso que ha dejado el Plan Bolonia y las normativas a él debidas, aunque no se haya alcanzado plenamente la renovación metodológica que preconizaba.es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPublicidades
dc.subjectRelaciones Públicases
dc.subjectEnseñanza Universitariaes
dc.subjectDocenciaes
dc.subjectUniversidades
dc.subjectFormaciónes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectEspañaes
dc.subjectComunicaciónes
dc.subjectPlanes de estudioes
dc.subjectAsignaturases
dc.subjectGuías docenteses
dc.subjectEEESes
dc.titleLa formación universitaria sobre Publicidad y Relaciones Públicas en España tras 50 años de historia: qué y cómo enseñamoses
dc.title.alternativeUniversity education in Advertising and Public Relations in Spain after 50 years: what and how we teaches
dc.typearticlees
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.journal.titleEl profesional de la informaciónes
dc.volume.number31es
dc.issue.number1es
dc.description.disciplineCiencias de la Comunicaciónes
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.3145/epi.2022.ene.13es


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